2019年5月，教育部办公厅发布《关于开展2019年全国学前教育宣传月活动的通知》，确定宣传主题为“科学做好入学准备”，提出促进幼小协同，双向衔接，对适龄儿童的入学准备教育日益重视。
而在人口红利、消费升级和教育前置等多重驱动力下，2019中国幼小衔接市场规模已接近500亿元，预计2022年将达800亿元。
究竟中国家长是“佛系”多还是“抢跑”多?
是选择“放任自由”还是“提早适应”?
2019年10月26日，《2019中国幼小衔接行业调研白皮书》(下简称“白皮书2.0”)，通过2176名幼小衔接群体的调研样本，对该群体的认知、需求、教育理念等进行了全方位分析，从中给出了答案。
近7成家长对幼升小感到焦虑
月收入超3万元群体尤为严重
根据白皮书2.0数据显示，在幼小衔接阶段，近7成家长会感到焦虑，焦虑程度相比2018未有缓解。
其中，一线城市焦虑程度尤为严重，特别是北京、上海等发达城市，焦虑程度远超平均水平。
除此之外，报告中更发现，收入越高的群体，焦虑感越深，月收入超过3万的人群，有将近1/4感到“非常焦虑”。
不难发现，家长对幼小衔接的焦虑与重视程度与日俱增，特别是深受高等教育影响的中产人群，往往更有“远虑”，早早选择通过幼小衔接教育帮助孩子平稳过渡，培养入学自信，并且不断加大在孩子身上的教育投入。
知识启蒙还是能力培养
中国家长的矛盾与焦虑
从幼儿园的“玩中学”转为小学的“专科学习”，家长一方面担心孩子能否适应并且跟上学习知识的进度。另一方面，亦担心孩子出现注意力不集中、坐不住、上课不认真等能力、习惯、规则意识上的问题。
但比起长远的能力培养，大部分的家长还是优先选择了知识启蒙作为短期冲刺的选择。
无论是幼儿园还是小学家长，近9成的家长认为提前进行学科知识学习“很有必要”，甚至超过5成的家长认为“需要尽量多学”。
其中，拼音识字作为语文学习的基础，受到7成家长的重点关注，紧随其后的则是数学和英语需求。由此可见，幼小衔接的知识启蒙刚需强烈。
然而，在深入挖掘家长需求之后，白皮书2.0发现，相比2018年，有一部分家长对幼小衔接的认知已经悄然改变。
今年家长们对“幼小衔接课程的重点应是学习知识”表示“十分认同”的比例下降5%，而对“幼小衔接重点是培养孩子的思维能力、表达能力、专注力、生活习惯等”十分认同的比例则上升了13.8%。
选择知识启蒙还是能力培养，对于幼小衔接阶段的家长而言，这个问题或许仍未有标准答案。
理想和现实存在大落差
优质幼小衔接空间巨大
除了知识启蒙和能力培养的“选择难题”，在报读与否的问题上，家长同样出现矛盾。白皮书2.0的数据显示，超过7成家长对幼小衔接课程有所认知，近9成家长觉得“需要报读”，还有4成家长认为“一定要报读”。
但在实际的报读上，通过专业机构培养学习能力的家长比例不到50%，整体报读幼小衔接的比例仅有35.4%，远低于家长报读意愿。
是什么导致了这种报读意愿与报读行动落差呢?
深入分析，发现觉得有必要报读但最终未报读的家长中，最为担心幼小衔接机构的知识性内容太多，其次则担心孩子压力大或课堂太枯燥，让孩子失去学习兴趣。
虽有报读需求，但大部分家长尚未能找到符合自己预期的优质机构。家长意愿和实际行为落差如此之大，可见家长需求与市场供给间存在的矛盾。
一方面，专业幼小衔接机构以线下教点为核心，扩张缓慢，难以全面覆盖;另一方面，依托市场需求兴起的大批小型机构，教学理念与教学质量良莠不齐，给行业专业化和师资力量带来挑战，也造成部分家长对于幼小衔接教育的错误认知。可以预见，未来专业化的优质幼小衔接教育前景广阔。
家长对优质教育的需求
倒逼幼小衔接行业升级
不过，从整体来看，中国家长的幼小衔接理念已经逐步转变，从单纯要求“提前学”到更关注孩子综合能力的培养。这一观念的改变，也意味着，家长对高质幼小衔接教育的需求将会逐步倒逼行业前进。
调研显示，家长对幼小衔接课程中培养孩子长期受益的“软实力”的课程设计最感兴趣，包括专门的思维训练课程、能力培养内容等。另外，期望幼小衔接课程可以灵活运用教学方法，结合低龄孩子特点设计课程，引起孩子兴趣同时培养孩子能力，避免出现家长普遍担心的课堂太枯燥等问题。
这也意味着，激发能力和学习兴趣的课程设计已成为吸引家长报读的关键，幼小衔接教育升级势在必行。未来，幼小衔接机构应注重专业性、综合性和延续性，突破学前突击班的概念，才能在市场占据一席之地。
以孩子的健康生长为核心，不断创新适应时代发展的教育理念和方法，也许是未来幼小衔接发展的主要方向。
博雅公学全日制幼小衔接课程，让孩子自主管理、独立自信、自主学习，培养良好习惯，为小学做好坚实基础。
小衔接·大未来
TRANS课程
满足幼升小四大需求
适应小学环境
提前进入小学生活模式，减少入学后陌生环境所产生的焦虑感。
培养学习能力
提高注意力、记忆力、阅读能力、思维能力等，培养孩子的好奇心、探究欲、自信心，乐于并善于思考。
储备基本的数学、语文、英语等学科知识，创造成为优秀小学生的条件。能适应小学快速的教学进度，保证学习成绩、建立自信，达到课堂听讲、完成作业的基本要求。
培养良好学习习惯
培养良好的生活习惯、学习习惯、思维习惯、时间观念、书写训练、生活自理、礼仪情商等，学会交往与合作。
提升综合能力
视听觉能力、运动协调能力，以及培养广泛的兴趣和特长，促进多元智能的发展。
课程设置
[游戏+体验，认知+能力，全面发展]
语言表达课程
趣味拼读、早期阅读、口才、演讲、戏剧表演、英语等 。
思维逻辑课程
趣味数学、思维训练等
质能力课程
科学探索、机器人编程、创意美术、彩泥、轮滑、绘画手工、音乐律动、陶艺制作、美食厨房、注意力训练、围棋等。
社会实践课程
采摘、滑冰、快乐植树节、消防逃生演练、礼仪、参观博物馆、种植多肉植物、跳瘙市场等。
五大课程特色
01.思维
会听讲、能回答、敢提问
良好坐姿及书写习惯
02.阅读
自主阅读逐步培养
拼音系统学习
数学思维基础
03.注意力
能够集中注意力
专注听讲
04.人际交往
适应学校硬件环境改变
周边环境熟悉
人际环境适应
05.自我管控
能够根据目标自觉行动
主动坚持
主动调节情绪等
